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星雨儿童康健园为发展性障碍孩子打造完美未来
课程体系
2016上海星雨家庭实操班圆满成功
来源: | 作者:xingyukjy | 发布时间: 2016-12-06 | 639 次浏览 | 分享到:

在上海徐汇区星雨儿童康健院一楼新装修的教室里,由新加坡腾飞集团公益金赞助的种子家庭实操班于2016116-9日,台湾自闭症专家,资深人际关系发展干预(RDI)顾问,主动式学习方案(ALP)创始人罗一凯老师四天的实操课让家长们获益匪浅,让我们对孩子困难点的了解和理解更深刻了,ALP不全然是一种训练技巧,而更像是一种带领孩子成长的育儿方式。在这种方式下,我们与孩子一起生活,在生活中,孩子可以顺应正常的发展路径,经由我们的启发、引导,通过接受我们提供的刚刚好的挑战,克服他自有的困难点,一步步,也许是快速也许是缓慢的,按照他自己的节奏步骤,向前发展。最关键的,是每个发展步骤,都不是我们给他的,而是在我们的引导式参与下他自己习得的,这个过程中,他不但掌握了某种具体的技巧或具备了某种具体的能力,更亲历了自己主动学习、接受挑战、掌握这种技能的过程。


                                                                                                


ALP学习的整体框架。课程大体分两部分,一部分是家长目标,部分是孩子目标。两大部分分别推进。孩子目标我体会一方面是帮助家长了解自己孩子的缺失和困难点,另一方面可以启发家长从感同身受和孩子能力的角度观察、了解自己的孩子、由此我们才能自己制定今后带领孩子发展的各阶段目标,还有一些孩子目标也可以作为家长实践家长目标各个任务的练手的载体。举两个孩子目标的例子可能便于大家理解:如孩子有个小目标是遇到困难(疑问)时,可以停下来看看困难处。当不确定如何做或者对困扰的情况或刺激不了解时,可以参考同伴反应。孩子有个小目标是这样的知道两个人会因为不同的角度或有东西挡住而看到不同的东西。知道一个人有耳机、一个人没有,他们两人会听到不同的话。这个常明显,是感同身受能力的一个表现。对于孩子能力的评判,家长目标则是我们的学习重点,罗老师带领我们从每一个个目标,一个个任务,理解孩子应有的发展路径应该是什么,我们的孩子缺失的核心是什么,我们引导孩子弥补核心缺失应该有什么先备条件、可以有什么样的技巧,又怎么样把这些技巧应用于日常生活当中,怎么样让孩子的各项能力从无到有、从少到多、从生疏到精熟、从简单到繁复建立并巩固起来。引导我们学会观察自己的孩子的发展状况和困难点,学会根据孩子现有状况,找到他们需要的刚刚好的挑战的那个点,制定他的发展重点和目标,并在生活中应用我们习得的那些技巧来引导孩子发展出这些能力,取得进步。可以说,在每个不同的孩子那里,也有一份只属于他自己的"ALP教案,它帮助我们了解孩子的核心障碍或者说困难点的。关于具体的父母引导孩子某种能力的技巧方面,我理解是先要帮助孩子减少干扰、降低难度、凸显重点,这样帮助他们自己注意到那些平时他们注意不到的点具体的技巧性的策略有“限制”“架构化 ”聚焦凸显"“鹰架困难处”“社会心智”“共同调控”“情感调控等”“社会参照”“分享式注意力”等,当孩子们在我们的引导帮助下从无到有具备了这些能力后,我们则需要给他们增加难度,或者是帮他们在更自然的环境下应用这些能力,(加入认知的挑战去架构化和精熟化)

接触ALP之前,我对孩子的评估评价,都是从各项具体的能力的角度切入的。有些种类的评估确实不能完全体现出来他的问题。作为老师,接触ALP后,我们理解了孩子某个方面问题的根本原因,也就是他真正的困难点所在,就会在日常教学中,自然的应用我们习得的那些技巧和方法,引导带动孩子更好更快的进步发展。父母学习运用ALP后,掌握了一些引导带动孩子进步发展的方法和技能,知道自己该往哪个方向努力了,也大概知道怎么朝着那个方向努力了,这在很大程度上能帮助家长们缓解焦虑的情绪状态。

罗老师和家长们合影

来自于全国近十个参加实操班的家庭纷纷表达她们的学习感受:

苒苒妈妈:培训之前我从没认真学习过如何跟孩子相处,也不知从何入手,这次培训罗老师将理论要点逐条讲解,并结合现场演练非常清楚的给我们找出问题,提出意见并告诉我们在平时生活中需要注意的事项,特别是建议我们从接纳孩子的各项不足开始逐步提高孩子能力,为我们调整亲子关系和今后的学习奠定良好基础。非常感谢星雨给我们这次学习的机会,衷心感谢罗老师的悉心教导。

晨晨妈妈:儿子训练一年半了,从最初的无语言到现在的能说会道,从最初的兴趣狭窄到兴趣广泛,从脾气暴躁到有时候觉得他很可爱,这中间的艰辛历程只有谱系孩子的妈妈们才能理解。老的问题解决,新的问题又来了,为什么孩子还是和普通小朋友不一样?谱系小朋友的核心问题到底能不能解决,如何解决?直到听了罗老师四天的实操课,我才第一次找到了真正的答案。不是孩子的语言能力决定了他的水平,而是社会心智决定了他未来的走向。从共同调控情感调控,社会参照,分享式注意力,到观点取代,你我大不同,罗老师帮我们一一做了梳理,并认真观看家长们的实操,手把手地教我们做,哪怕是一个微小的细节,罗老师都不会放过,教我们怎么一点一滴带出孩子的能力,如何泛化,如何判断是否稳定具备该能力。家长们从不懂到懂,从懂得理论到学会实操,这4天真是慢慢的收获,慢慢的感激。有人问罗老师,我们训练的终极目标是什么,罗老师告诉我们:良好的社会行为和社交活动、良好的情绪控制,有兴趣有爱好有理想,愿意为了理想目标忍耐、努力!看起来目标很遥远,但是世界上哪个目标不都是人一步步走出来的!世上无难事,只怕有心人!掌握了方法,我们还怕什么,赶紧训练吧,一点一滴地训练,日复一日地训练,量变终究会质变,神经回路不是不可以改变!期待花开,无论风雨。。

球球妈妈: 这一周的学习给了我们太多启发 虽然实际操作可能还会存在一些问题 但可以肯定ALP实在是太神奇了 球球就这两天看人都明显变多了起来!他今天向我要东西时没说对 我没回应他他居然会去看他爸爸 用眼神向他爸寻求帮助 而不是死盯着我手上的蛋糕了 这点让我兴奋好久 他会用社会参照了 而且用的很自然 没有人语言提醒。。。

四天的实操工作坊结束了,在工作坊结束后的日子里,家长们逐渐调整自己的心态,学习为孩子设立期望目标,罗一凯老师也继续在微信群不断引导家长们,星雨院长、ALP顾问蒋俐敏咨询师也在线下指导家长们,线上线下的指导,期待早日成为一名优良的种子重新植入孩子的心智。                             张倩2016/11/16

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